Студия танца "Юнона была образована в 1999 году.

Руководителем студии является Пахнутова Анжелика Александровна!

Творческий путь начинался с площадок города Екатеринбурга и с таких конкурсов как «Уральские звездочки», «Танцуют все». Позже студия начала участвовать в областных конкурсов, первым из которых в 2001 году стал конкурс в г. Сухой Лог, где коллектив занял почетное II место.

После этого руководитель коллектива Пахнутова Анжелика Александровна решила, что коллектив должен достигать высот в хореографии и творчестве. Студия танца «Юнона» стала лауреатом I степени на конкурсе «Надежды Европы» г. Сочи в 2003 году, Лауреатом I степени на конкурсе «Бегущая по волнам» г. Москва, выйграла Гран-При фестиваля-конкурса «Хрустальные каникулы» в городе Гусь хрустальный, «Будущее Европы» в г. Туапсе. I и II место на конкурсе «Браво Дети» в г. Геленджик, Лауреаты I степени на конкурсе «Мир танца» в г. Дагомыс. Высокие результаты показала в 2014 году на конкурсе «Танцевальный калейдоскоп» в г. Санкт-Петербург, I и II места в номинациях современный танец и эстрадный танец.

В 2015 году коллектив студии становился призерами таких конкурсов как: World Art, «Ваш выход, Маэстро», «Танцуют все», «Звонкая мелодия», «VinArt» идр.

Коллектив студии танца «Юнона» насчитывает 150 человек.

Справляться с таким большим коллективом очень не легкая задача, поэтому в 2014 году была введена должность педагог-репетитор.

Уварова Юлия Сергеевна – закончила студию танца «Юнона», хореограф, действующий танцор, фитнес-инструктор.

Основной задачей при работе с коллективом определила для себя: развитие как хореографических, так и артистических навыков у детей, при помощи использования информационных технологий и внедрения различных методик работы. 

Дети студии танца «Юнона» постоянно повышают навык хореографического мастерства: ходят на конкурсы, мастер-классы, спектакли.

Стремясь постоянно открывать перед детьми новые горизонты хореографического искусства, организую мастер-классы и творческеи семинары.

Принцип работы студии основан на индивидуальном подходе к каждому ученику и экспериментальности.